Welke rol speelt het vak drama in het lager onderwijs? Hoe
staan leerkrachten tegenover dit vak? Is er misschien een tekort aan aandacht
voor dit vak en wat is de verklaring daarvoor? Hoe zit het dan met
theatervoorstellingen? Wat is belangrijk bij het uitkiezen van een goede
voorstelling om bij te wonen met kinderen? Welke vormen van verwerking
verkiezen leerkrachten voor, tijdens of na een voorstelling?... Op deze vragen
hebben wij getracht een antwoord te verkrijgen door middel van een enquête.
Nadat we de enquête afgenomen en verwerkt hadden, hebben we onze conclusies eruit getrokken. (Deze kan u lezen in het bestand.) Het algemeen besluit dat we trekken uit deze enquête, is dat leerkrachten nog moeilijkheden ondervinden bij het geven van dramalessen. De wil is er vaak wel, maar het ontbreekt hen aan een goede onderbouwing. Daarom zijn we met de resultaten van deze enquête van start gegaan met het zoeken naar manieren om de drempel tot dramaonderwijs te verlagen voor leerkrachten.
Nadat we de enquête afgenomen en verwerkt hadden, hebben we onze conclusies eruit getrokken. (Deze kan u lezen in het bestand.) Het algemeen besluit dat we trekken uit deze enquête, is dat leerkrachten nog moeilijkheden ondervinden bij het geven van dramalessen. De wil is er vaak wel, maar het ontbreekt hen aan een goede onderbouwing. Daarom zijn we met de resultaten van deze enquête van start gegaan met het zoeken naar manieren om de drempel tot dramaonderwijs te verlagen voor leerkrachten.
Enquête - drama in het lager onderwijs (resultaten en conclusies).pdf | |
File Size: | 442 kb |
File Type: |